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分类:生物教案
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初中初一人教版七年级下册生物学全册教案
教材分析:
人类起源和发展的过程十分复杂,许多问题目前尚无定论,为此本章注意突出有关的基本观点,即人类起源于远古时代的森林古猿,并指出可以用古人类的化石和遗物作为证据进行研究。另一方面,本节内容具有开放性,指出有关人类起源和发展问题目前仍有许多争议,这是正常的。从而培养学生实事求是的科学态度和探索精神。故本节重难点是人类的起源、证据、进化的过程。本节内容常以选择或简答的形式考察人类起源及人类对自然界的影响。
学习目标:
1、知识目标:知道人类起源于古代的森林古猿,能说出人类起源的过程。
2、能力目标:通过资料分析及探究活动,找出人类起源于森林古猿的证据,提高分析问题、解决问题的能力。
3、情感目标:认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。
学习过程:
一、课前预习
“我是从哪里来的?”“人类是从哪里来的呢?”请阅读课本1---5页回答以下问题:
1、感受郭沫若老先生在《女神》中对地球的赞美,思考:人从生物圈中获取 、 、 。
2、19世著名的进化论的建立者 ,仔细比较了 与 的相似处之后,提出人类与 有着共同的祖先?? 。
3、在距今1200多万年前,森林古猿分布在 、 、 等地区?它们的过着 生活,吃的是 。
4、究竟是什么原因使得森林古猿的一支逐渐进化成为人类呢?
二、合作探究
(一)类人猿与人类的共同祖先
请同学们观察教材第2页插图并结合课前查找的有关类人猿资料,及自己的生活经验和知识,比较类人猿与人类的相似及不同之处,完成下列问题:
1、类人猿与人类的共同祖先是 。
2、人类祖先的生活方式: 。
3、现代类人猿与人类的根本区别在于 、 、
三方面不同。现在,人类数量在急剧增加,而煤焦油泵类人猿数量日益减少,为什么? 。
4、人类起源于森林古猿的证据是 。
(二)请同学们仔细阅读教材4?5页,各学习小组内展开讨论,畅所欲言,分析总结森林古猿进化成人的证据。(每组选一人阐述本组观点,其他组成员补充。)
提示:
1、设想当时森林古猿的生活环境是怎样的?
2、环境的改变如何迫使森林古猿下地生活?
3、森林古猿下地生活中又遇到了哪些问题?
努力构建和谐互动的生物课堂教学
《生物体的结构层次》教学反思
生物教学中运用激励性评价的反思
《血管》教学反思
五种记忆生物知识的方法
采用情境教学的方式
在课堂教学中的运用谐音记忆法
《生物进化的历程》教学反思
引导学生进行探究性学习的反思
教学反思生物新课程
新课标下农村初中生物的教学反思
血液循环助记词
《水质对生物的影响》教学案例及反思
生物教学中“度”的把握的反思
《绿色植物对有机物的利用》教学反思
在生物教学中能力培养的一点反思
七年级生物教学反思
投影仪在生物实验教学中的作用的反思
空白艺术在生物教学中的应用
列举生活问题 ,抽象概括知识---生态系统的课后反思
认知与情感
高三教案《免疫》的设计思路和教学反思
教学模式个性化的反思
对生物课堂教学的几点反思
探究性实验教学要注重培养学生的思维能力
教学工作反思
生物复习课的教改尝试
合理运用知识解决生活问题
《减数分裂和有性生殖细胞的形成》教学反思
《形形色色的生物》教学反思
初中生物教学反思
《开花和结果 》教学反思
对一堂生物实验探究课《叶绿素形成与光照的关系》教学的反思
《宝贵的生物资源》教学反思
开展生物教育活动 提高学生实践能力的反思
引导学生自学
《生态系统》教学反思
《空气质量与健康》教学反思
单元测试反思
学生学习负担过重的原因1
如何让学生在课堂教学中“动”起来
运用比较法进行课堂教学,提高教学效果
如何进行反思教学
《花、果 实 和 种 子》教学案例及反思
生物教学中导入技能的反思
练习使用显微镜的教学反思
不可忽略的总结
“制作临时装片”的简便教法与学法
重视课后实践活动
初三生物教学反思
努力构建和谐互动的生物课堂教学
《生物体的结构层次》教学反思
生物教学中运用激励性评价的反思
《血管》教学反思
五种记忆生物知识的方法
采用情境教学的方式
在课堂教学中的运用谐音记忆法
《生物进化的历程》教学反思
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新课标下农村初中生物的教学反思
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高三教案《免疫》的设计思路和教学反思
教学模式个性化的反思
对生物课堂教学的几点反思
探究性实验教学要注重培养学生的思维能力
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生物复习课的教改尝试
合理运用知识解决生活问题
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