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生物的变异

课题：第四节 生物的变异 课型：新授 第1课时

主备人： 备课时间： 授课时间： 审批人：

一、教学目标

知识目标

1.认识生物性状的变异是普遍存在的。

2.举例说出可遗传的变异和不遗传的变异。并能说出引起两种变异的原因。

3.举例说出生物的性状既受遗传物质的控制又受环境因素的影响。

能力目标

1.初步体验调查生物变异的方法，提高处理调查数据和分析数据的能力。

2.能够运用所学知识解释调查结果的能力。

学习重难点：生物的变异过程

二、知识回顾：

1.人的性别遗传， 科学家们最早将注意力集中在什 么的观察上?

3.为什么说生男生女机会均等?

三、导读提纲：

(一)阅读课本P87页《变异的类型及意义》完成下列问题：

1、什么是变异? 2、影响生物变现型的内外因素有哪些?

3、什么是可遗传的变异和不遗传的变异?

4、小组交流：图 4.413中的变异各属于哪一种变异类型?

5、变异有什么意义，在生产实践上有什么应用?

6、看了图片之后 ， 试着分析高产奶量牛是如何培育出来的?注意结合所学的知识回答。

巩固练习

7、引起生物变异的原因是什么?并举例说明。

7、看了图片之后，运用所学知识分析并解析杂交育种的原理。

四、巩固练习

1、下列不属于生物的变异的是( )A.玉米果穗的颜色上的差异 B.安康羊的后代 比 其父母矮许多C.红眼果蝇与白眼果蝇的头部 D.未成熟的小苹果与成 熟的大苹果

2、在测定某种数量性状时，所选择的对象至少为( )

A.2个 B.4个 C.30个 D.15个

3、在生物变异的遗传过程中，起决定作用的是( )

A.环 境引起的性状的变异 B.环境引起的遗传物质的变异C.环境因素的影响

4、用X射线处理过的西红 柿幼苗，能够使其细胞 内的染色体数加倍。这样番茄的体积增大一倍，维生素C的含量也增加了一倍。这种变异能否遗传( )A.能 B.不能

5、经过下列处理的种子，哪一种变异不会遗传给后代( )

A.经过极高，极低温度处理过的西瓜种子 B.小粒玉米在肥地结出的大玉米种子

C.经过射线处理过的芹菜种子 D.经过秋水仙素处理过的甜瓜种子

6、下列哪种培育新品 种所用的时间最短( )

A.人工选择繁育培育新品种 B.杂交育种培育新品种

C.转基因技术培育新品种 D.自然选择

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