初二生物：生物的变异教学设计
查字典生物网
2015-12-21
【摘要】下面编者为大家搜集了初二生物：生物的变异教学设计教案供大家参考，希望给大家带来帮助：
一、教学目标
知识目标
1.认识生物性状的变异是普遍存在的。
2.举例说出可遗传的变异和不遗传的变异。并能说出引起两种变异的原因。
3.举例说出生物的性状既受遗传物质的控制又受环境因素的影响。
能力目标
1.初步体验调查生物变异的方法，提高处理调查数据和分析数据的能力。
2.能够运用所学知识解释调查结果的能力。
学习重难点：生物的变异过程
二、知识回顾：
1.人的性别遗传， 科学家们最早将注意力集中在什 么的观察上?
3.为什么说生男生女机会均等?
三、导读提纲：
(一)阅读课本P87页《变异的类型及意义》完成下列问题：
1、什么是变异? 2、影响生物变现型的内外因素有哪些?
3、什么是可遗传的变异和不遗传的变异?
4、小组交流：图 4.413中的变异各属于哪一种变异类型?
5、变异有什么意义，在生产实践上有什么应用?
6、看了图片之后 ， 试着分析高产奶量牛是如何培育出来的?注意结合所学的知识回答。
巩固练习
7、引起生物变异的原因是什么?并举例说明。
7、看了图片之后，运用所学知识分析并解析杂交育种的原理。
四、巩固练习
1、下列不属于生物的变异的是( )A.玉米果穗的颜色上的差异 B.安康羊的后代 比 其父母矮许多C.红眼果蝇与白眼果蝇的头部 D.未成熟的小苹果与成 熟的大苹果
2、在测定某种数量性状时，所选择的对象至少为( )
A.2个 B.4个 C.30个 D.15个
3、在生物变异的遗传过程中，起决定作用的是( )
A.环 境引起的性状的变异 B.环境引起的遗传物质的变异C.环境因素的影响
4、用X射线处理过的西红 柿幼苗，能够使其细胞 内的染色体数加倍。这样番茄的体积增大一倍，维生素C的含量也增加了一倍。这种变异能否遗传( )A.能 B.不能
5、经过下列处理的种子，哪一种变异不会遗传给后代( )
A.经过极高，极低温度处理过的西瓜种子 B.小粒玉米在肥地结出的大玉米种子
C.经过射线处理过的芹菜种子 D.经过秋水仙素处理过的甜瓜种子
6、下列哪种培育新品 种所用的时间最短( )
A.人工选择繁育培育新品种 B.杂交育种培育新品种
C.转基因技术培育新品种 D.自然选择
