济南版初一年级生物教学计划：第五章第四节（第二课时）
查字典生物网
2016-05-11
初一是初中生活的关键，一定要加油!查字典生物网为大家准备了初一年级生物教学计划，欢迎阅读与选择!
【基本内容与程序】
耳的结构与功能→听觉的形成
【教学过程】
1.引入新课：
上节课我们了解了光信号是怎样通过眼睛使我们产生视觉的，这节课我们再来学习声信号是怎样通过耳使我们产生听党的。
2.耳的结构与功能：
教师提出：耳的结构是怎样的?它们怎样适合接受声信号的刺激以致产生听党的?
然后，让学生们互相观察一下耳的外部结构，并且试一下，当用手掌挡在耳廓后边时，听到声音的感觉是不是被加强了?这说明耳廓有什么作用?……
教师：声音进入外耳道后，又是怎样作用于耳的内部?听党的感受器部分究竟在哪?
然后，出示耳的内部解剖结构模型和图。分别介绍外耳、中耳和内耳三部分的位置、形态及结构与功能。
讲解鼓膜，应特别说明它需要维持一定紧张度并保持两侧气压平衡状态时，才能顺利将声波引起的振动继续向内传送。咽鼓管一头开口于鼓室，另一头开口于鼻咽部，它的张开可以使鼓室内气压得以同外耳平衡。可尝试让学生做这样一个试验：吞咽时，若用手指堵住鼻孔，会感到耳内很不舒服。如果这时还不张口，并仍用手指捏住鼻孔，则会感到听力减弱。然后放开鼻孔，再做一下吞咽动作，则不适感可立即消失。教师对这一试验现象做出解释，可使学生从刚才的体验中去理解咽鼓管的功能与鼓膜的作用。
3.听觉的形成：
教师：了解了耳的结构之后，我们再来分析一下听觉产生的过程：声音→外耳→中耳→耳蜗听觉感受器→听神经(第8对脑神经→位听神经中与听觉有关的部分)→脑内听觉传导通路→大脑皮层听觉中枢→在此形成听觉意识。
【板书设计】
二、听觉
(一)耳的结构与功能：
1. 外耳 A. 耳廓：收集声波
B. 外耳道：传声波至鼓膜
2. 中耳 A.鼓膜：随声波振动并带动听小骨振动
C.听小骨：将振动传至内耳
3. 内耳 A.耳蜗-内有听觉感受器
B.前庭和半规管-内有位置感受器
(二)听觉的形成
声波→外耳→鼓膜→听小骨→耳蜗(听觉感受器)→听神经→大脑皮层听觉中枢
(产生冲动) (产生听觉)
(三)耳的卫生保健
怎样处理外耳道异物?怎样预防外耳道疖?怎样预防中耳炎?怎样保护鼓膜免受振伤?
欢迎大家去阅读由小编为大家提供的初一年级生物教学计划大家好好去品味了吗?希望能够帮助到大家，加油哦!
