第一，实验融入学科，激发学生求知欲。对于生物学这门科目来说它也是一门需要经过试验反复研究的科学，生物学的基本研究方法是观察和实验。因此初中生物的更好教学方式是将实验带入课堂，克服以成绩为经典教学评价模式的困难。除了在课堂中增加实验演示外，教师还可以布置一些家庭小实验等，进一步促进学生的学习兴趣。通过这种方式，学生能在学习中感受到类似于科学家般的成就与自豪感，学科与学生的心理距离得以拉近，学生心中对于探索神奇生物现象的求知欲愈加浓烈，其学习的主动性能得到相应的提高，同时有助于培养学生客观、求实的态度。

第二，巧妙利用简笔画描绘生物世界，一个能将生物模型巧妙展现的教师能够更好吸引学生的注意力。在新课改的不断深入中，初中生物教学也被带入新的气息，这是教学工作中的难得机遇。教师在不断发展的生物教学中，也应当探索并应用新的、行而有效的教学方法，例如在课堂中巧妙应用简笔画，将花的结构、细胞的结构等生物模型一步一步地向学生展示，这对于学生促进理解、加深记忆、引起兴趣等很有帮助。静态的模型得到动态化展示，边讲边画，由局部到整体，逐层深入地表现生物的动态变化过程，使学生对生物的本质有更深刻的认识。

第三，教师讲究语言艺术，增强课堂感染力。教师教学的语言艺术与人格魅力是学生学习中是否有兴趣的重要因素之一，教师的语言艺术主要包括，语言凝练简洁，合乎逻辑、讲述层层深入，比喻形象能够使听者容易明白，讲述语气、语调适当，重点部分应用强调语气，放慢速度、加重语气等。教师的授课一定要有感染力，如此才能打动学生，使学生满带信心与兴趣地配合教学活动。第四，理论联系生活实际。生物作为一门自然科学，它涉及到生活中的方方面面，教师向学生介绍生物与工业、医药、环境、农业等多领域的联系，可以使学生感受到生物在生活中使用的实用性。学生在日常学习中常常困惑与纯理论化学习，生物学恰好可以中和这一不足，生活情境的代入对于学生来说既是提高兴趣的途径，又是加深记忆、强化学习效果的有效措施。此外，知识面的适当扩展。在生物王国中，有千千万万其妙的现象等着这发现者的欣赏与探索，这些东西正是学生们感兴趣并乐意接受的。教师可以利用学校的多媒体资源向学生播放一些自然探索的节目，例如在动植物的繁殖、生活方式的讲解中，教师可以将某些动物的争偶、觅食、御敌小视频向学生播放；物种竞争如何？各种鸟类怎样筑巢育雏？狮子王国有哪些趋势？沙漠中有哪些动物？动物们有哪些奇妙的信息传递方式？三五分钟的节目结合教学内容，能够使学生的求知欲更加旺盛。