计划可以使人集中注意，如果要让学生感兴趣，教师就要饱含情感。查字典生物网编辑了八年级上册生物教学计划，欢迎阅读!

共1课时

第五节 两栖动物和爬行动… 初中生物 人教2011课标版

1教学目标

1、知识与技能

(1)认识青蛙和蜥蜴的结构和功能

(2)掌握两栖动物和爬行动物的主要特征

(3)举例说出两栖动物、爬行动物与人的关系

2、过程与方法

通过观察图片，培养学生的观察力与注意力以及分析等综合能力

3、情感态度与价值观

(1)初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学观点。

(2)了解两栖动物和爬行动物与人类的生活关系，树立学生保护野 生动物，保护环境的意识。

2学情分析

学生是农村初中初二的学生。虽然不免基础较差，但通过初一学年的学习过程，学生大多已具备一定的认知能力，对自主学习、探究学习和合作学习等学习方式已有一定的基础，初步具有分析资料、图片的能力。作学初二的学生，思维模式仍然有明显的形象思维痕迹，很大程度上仍需依赖具体形象的经验材料来理解抽象的知识，课堂教学要多引用资料、图片，多联系贴近生活的事例，尽力通过学生的切身感受和体验发展他们的思维能力，让他们学会分析资料，学会自主学习。实践证明，学生们对于使用多媒体教学，普遍充满兴趣。对于本节所涉及的动物，他们许多都曾经接触、观察过，比较熟悉，这些经验可以利用。但怎样从生物学的角度来认识它们，需要教师细心引导。

3重点难点

3、教学重点和难点

教学重点

两栖动物的概念。

归纳出两栖动物、爬行动物的主要特征。

青蛙的形态结构特点。

④蜥蜴的形态结构特点。

教学难点

两栖动物的概念。

青蛙的形态结构特点

4教学过程 4.1 一学时 教学活动 活动1【讲授】教师活动

提问：上节课我们学习了鱼类，鱼类有哪些特征?

鱼类的特征与它生活环境密切相关，最主要的特征围绕着在水中的生活：可以在水中呼吸和游泳。可见动物的特征与它们的生活环境密切相关。

那么，青蛙和龟既可以在水中游泳，也可以在陆地上生活，然而青蛙属于两栖动物，龟却属于爬行动物，这是为什么呢?

让学生试着讨论、回答。

不论学生回答情况怎样，带着疑问进入新课

(一)两栖动物

1.青蛙的特征

(1)自主学习

模式A 阅读教材、观察图片;

模式B 阅读教材结合观察牛蛙、触摸牛蛙;

(2)组织学生分组讨论、表达：

①青蛙的生殖和发育。认识蝌蚪发育成青蛙成体的过程。比较它们的特征(提示：外部形态、呼吸器官、运动方式)。

②青蛙身体的颜色，这与它们的生活环境有什么关系?

③触摸蛙有什么感觉。(如果有牛蛙作为观察材料)

④除蛙外，还有哪些两栖动物，能简单介绍吗?

2、蟾蜍、蝾螈、大鲵

3.两栖动物的特征

(1)在学生表述时追问：

关于蝌蚪从何处来、关于成体皮肤辅助呼吸。

(2)引导得出结论：两栖动物幼体的发育无法脱离水环境，成体肺不发达，需皮肤辅助呼吸，是由水中向陆地过渡的动物类型的特点。

3.与人类的关系

出示图片及视频，请学生谈感受，鼓励学生提出视频或图片中未呈现的两栖动物与人类的关系。

(二)爬行动物

提问：我们了解以青蛙为代表的两栖动物，那么龟、鳄这些也能在水中游动的动物为什么属于爬行动物呢?

演示：海龟、鳄产卵和孵化的照片。对比两栖动物的生殖和发育环境。

提问：更多的爬行动物在陆地环境中生存，有的甚至在干旱的环境下生存，我们来具体研究一下蜥蜴的特征。

1.蜥蜴的特征

(1)自主学习

(2)小组讨论

①蜥蜴与青蛙的区别。(提示：外部形态，呼吸方式、生殖发育方式、生活环境)

②爬行类的常见动物有哪些?为什么它们属于爬行动物?

2.爬行动物的特征

由蜥蜴、龟、鳄、蛇的共同特点总结出爬行动物的特征。

3.与人类生活的关系

思考：你对大量捕杀蛇有什么看法?

今天我们了解了两栖动物和爬行动物的特征以及它们与人类生活的关系，我们会发现动物的特征与它们功能紧密相关，与它们所处的环境紧密相关，同时它们都与人类有密切的关系。为了生态环境的健康以及我们自身的生存和发展，我们要关注它们的生存现状并加以保护。

活动2【活动】学生活动

复习，回答：

生活在水中，体表有鳞片覆盖，用鳃呼吸，通过尾部和躯干部摆动及鳍的协调作用游泳。

思考问题，进行回答。

通常，会有一部分学生对此表示迷惑，并认为龟也是两栖动物;也会有一部分学生已经具备区分两栖动物和爬行动物的基本知识。

(1)自主学习，尝试自己找出问题的答案。

(2)小组讨论交流：

①蝌蚪：外形、游泳姿态、呼吸方式都与鱼类相似。

青蛙：外形与蝌蚪区别很大，在陆地上善于跳跃，也可在水中划水，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。

②青蛙皮肤裸露，体色与环境相近。

③蛙的皮肤湿润、黏滑。

④其他的两栖动物：蟾蜍、蝾螈、大鲵。

此部分可以根据学生已有知识进行简要介绍，让学生进行探讨交流，找出它们共同的特征。

通过以上的问题尝试归纳出两栖动物的特征。

两栖动物的特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸。成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。

两栖动物与人类生活密切相关。

(1)两栖类是食物链中的组成部分，对人类的农业生产有重要意义。

(2)分析两栖动物生存面临严重危胁的原因。

(3)思考怎样保护两栖动物。

(1)自主学习，尝试自己找出蜥蜴与青蛙的差异。

(2)小组讨论交流得出结论：

①青蛙：生殖和发育离不开水，卵无卵壳，蝌蚪游泳，用鳃呼吸;成体皮肤裸露，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。幼体和成体差异大。

蜥蜴：在陆地上产卵，卵有卵壳，生殖和发育不依赖水环境，用肺呼吸，幼体和成体差异不大，体表有鳞片或甲。

②试着用蜥蜴的某些特点衡量鳄、龟、蛇的分类。

海龟和鳄都把卵产在陆地上，并且在陆地上孵化。刚孵化出来的幼体很小但与成体很相似。

解答课前提出的问题。

通过以上的问题尝试归纳出爬行动物的特征。

体表覆盖角质的鳞片或甲;用肺呼吸;在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。

学生尝试说出：

以蛇为例，毒蛇咬伤、捕食虫鼠、蛇毒入药……

保护野生动物，没有买卖就没有杀害!!!

学生跟随教师回顾本节内容。

第五节 两栖动物和爬行动物

课时设计 课堂实录

第五节 两栖动物和爬行动物

1一学时 教学活动 活动1【讲授】教师活动

提问：上节课我们学习了鱼类，鱼类有哪些特征?

鱼类的特征与它生活环境密切相关，最主要的特征围绕着在水中的生活：可以在水中呼吸和游泳。可见动物的特征与它们的生活环境密切相关。

那么，青蛙和龟既可以在水中游泳，也可以在陆地上生活，然而青蛙属于两栖动物，龟却属于爬行动物，这是为什么呢?

让学生试着讨论、回答。

不论学生回答情况怎样，带着疑问进入新课

(一)两栖动物

1.青蛙的特征

(1)自主学习

模式A 阅读教材、观察图片;

模式B 阅读教材结合观察牛蛙、触摸牛蛙;

(2)组织学生分组讨论、表达：

①青蛙的生殖和发育。认识蝌蚪发育成青蛙成体的过程。比较它们的特征(提示：外部形态、呼吸器官、运动方式)。

②青蛙身体的颜色，这与它们的生活环境有什么关系?

③触摸蛙有什么感觉。(如果有牛蛙作为观察材料)

④除蛙外，还有哪些两栖动物，能简单介绍吗?

2、蟾蜍、蝾螈、大鲵

3.两栖动物的特征

(1)在学生表述时追问：

关于蝌蚪从何处来、关于成体皮肤辅助呼吸。

(2)引导得出结论：两栖动物幼体的发育无法脱离水环境，成体肺不发达，需皮肤辅助呼吸，是由水中向陆地过渡的动物类型的特点。

3.与人类的关系

出示图片及视频，请学生谈感受，鼓励学生提出视频或图片中未呈现的两栖动物与人类的关系。

(二)爬行动物

提问：我们了解以青蛙为代表的两栖动物，那么龟、鳄这些也能在水中游动的动物为什么属于爬行动物呢?

演示：海龟、鳄产卵和孵化的照片。对比两栖动物的生殖和发育环境。

提问：更多的爬行动物在陆地环境中生存，有的甚至在干旱的环境下生存，我们来具体研究一下蜥蜴的特征。

1.蜥蜴的特征

(1)自主学习

(2)小组讨论

①蜥蜴与青蛙的区别。(提示：外部形态，呼吸方式、生殖发育方式、生活环境)

②爬行类的常见动物有哪些?为什么它们属于爬行动物?

2.爬行动物的特征

由蜥蜴、龟、鳄、蛇的共同特点总结出爬行动物的特征。

3.与人类生活的关系

思考：你对大量捕杀蛇有什么看法?

今天我们了解了两栖动物和爬行动物的特征以及它们与人类生活的关系，我们会发现动物的特征与它们功能紧密相关，与它们所处的环境紧密相关，同时它们都与人类有密切的关系。为了生态环境的健康以及我们自身的生存和发展，我们要关注它们的生存现状并加以保护。

活动2【活动】学生活动

复习，回答：

生活在水中，体表有鳞片覆盖，用鳃呼吸，通过尾部和躯干部摆动及鳍的协调作用游泳。

思考问题，进行回答。

通常，会有一部分学生对此表示迷惑，并认为龟也是两栖动物;也会有一部分学生已经具备区分两栖动物和爬行动物的基本知识。

(1)自主学习，尝试自己找出问题的答案。

(2)小组讨论交流：

①蝌蚪：外形、游泳姿态、呼吸方式都与鱼类相似。

青蛙：外形与蝌蚪区别很大，在陆地上善于跳跃，也可在水中划水，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。

②青蛙皮肤裸露，体色与环境相近。

③蛙的皮肤湿润、黏滑。

④其他的两栖动物：蟾蜍、蝾螈、大鲵。

此部分可以根据学生已有知识进行简要介绍，让学生进行探讨交流，找出它们共同的特征。

通过以上的问题尝试归纳出两栖动物的特征。

两栖动物的特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸。成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。

两栖动物与人类生活密切相关。

(1)两栖类是食物链中的组成部分，对人类的农业生产有重要意义。

(2)分析两栖动物生存面临严重危胁的原因。

(3)思考怎样保护两栖动物。

(1)自主学习，尝试自己找出蜥蜴与青蛙的差异。

(2)小组讨论交流得出结论：

①青蛙：生殖和发育离不开水，卵无卵壳，蝌蚪游泳，用鳃呼吸;成体皮肤裸露，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。幼体和成体差异大。

蜥蜴：在陆地上产卵，卵有卵壳，生殖和发育不依赖水环境，用肺呼吸，幼体和成体差异不大，体表有鳞片或甲。

②试着用蜥蜴的某些特点衡量鳄、龟、蛇的分类。

海龟和鳄都把卵产在陆地上，并且在陆地上孵化。刚孵化出来的幼体很小但与成体很相似。

解答课前提出的问题。

通过以上的问题尝试归纳出爬行动物的特征。

体表覆盖角质的鳞片或甲;用肺呼吸;在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。

学生尝试说出：

以蛇为例，毒蛇咬伤、捕食虫鼠、蛇毒入药……

保护野生动物，没有买卖就没有杀害!!!

学生跟随教师回顾本节内容。

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