生物课的导入技能_教学反思

生物课的导入技能

查字典生物网 2013-01-16

马上就会提出疑问：“这是什么东西呀？”由此，教师可以很自然地导入新课。

3．通过设问导入

通过创设问题情境，激发学习兴趣，使贮存在学生头脑中的知识由静息状态转变成动作状态（即活跃状态），减少新知识输入的阻抗，为教学活动的顺利进行创造一定的“心智紧张度”。例如，在讲授生长素的生理作用时，教师设问：“为什么我们家里阳台上种植的花卉总是朝着光源方向弯曲生长呢？”在学生初步讨论之后，教师进一步设问：“为什么生长素与这种现象有关呢？”通过设问，学生的注意力高度集中，形成对新知识强烈渴求，这样就为教学活动的展开创造了前提条件。

查看全部

上一篇:《水质对生物的影响》教学案例及反思>
下一篇:初中生物实验课中的思维训练>

附近的人在看

拓展阅读

相关生物视频: 小学语文五年级上册北师大版第3集第三单元复习指导与变化有关的知识; 人教2011课标版生物七下-4.3.1《呼吸道对空气的处理》教学视频实录-王小婷; 人教2011课标版生物七下-4.3.2《发生在肺内的气体交换》教学视频实录-高仙荣; 人教2011课标版生物七下-4.2.2《消化和吸收》教学视频实录-王小芳; 人教2011课标版生物七下-4.3.2《发生在肺内的气体交换》教学视频实录-胡兰; 凤凰县高级中学高考试卷分析专题教研会; 人教2011课标版生物七下-4.2.3《合理营养与食品安全》教学视频实录-柯玲芳; 人教2011课标版生物七下-4.2.3《合理营养与食品安全》教学视频实录-刘淼; 人教2011课标版生物七下-4.3.2《发生在肺内的气体交换》教学视频实录-刘耀丹; 人教2011课标版生物七下-4.3.2《发生在肺内的气体交换》教学视频实录-曹粉白

生物课的导入技能

推荐文章

猜你喜欢

附近的人在看

推荐阅读

拓展阅读

相关生物视频

与“生物课的导入技能”相关文章

热门教学反思

大家都在看